Vzdelanosť nie je množstvo informácií, ale forma človeka, ktorý vie premieňať poznanie na porozumenie, úsudok a zodpovednú orientáciu v živote. Informovaný človek môže vedieť veľa, no až vzdelaný človek vie niesť pravdu bez toho, aby si ju prispôsoboval vlastnému pohodliu či záujmu. Škola preto nemá len sprístupňovať vedomosti, ale pestovať jazyk, presnosť, […]

Človeka nemožno zúžiť len na budúceho pracovníka, pretože škola nemá pripravovať iba na výkon a uplatnenie, ale aj na život v celej jeho váhe. Ak sa vzdelávanie podriadi výlučne jazyku produktivity, konkurencieschopnosti a použiteľnosti, začne slabnúť osobná zrelosť, kultúrna orientácia, mravná pevnosť aj občianska zodpovednosť. Pravdivá škola preto musí viesť […]

Škola nikdy nie je neutrálna, pretože už samotným spôsobom, akým učí, hodnotí, organizuje čas a pracuje s autoritou, nesie určitý obraz človeka. Ak človeka zúži len na výkon, testovateľnosť alebo prispôsobenie sa systému, zúži sa aj samotné vzdelávanie. Pravdivá reforma preto musí začať hlbšie: pri obraze človeka ako telesnej, rozumovej, vzťahovej, tvorivej a […]