Škola nikdy nie je neutrálna, pretože už samotným spôsobom, akým učí, hodnotí, organizuje čas a pracuje s autoritou, nesie určitý obraz človeka. Ak človeka zúži len na výkon, testovateľnosť alebo prispôsobenie sa systému, zúži sa aj samotné vzdelávanie. Pravdivá reforma preto musí začať hlbšie: pri obraze človeka ako telesnej, rozumovej, vzťahovej, tvorivej a […]
Pokračovanie článku
